开展“两学一做”学习教育，要把“处方权”下放，让基层当“小郎中”。基层情况千差万别，最能把握基层“病灶”、号准基层“脉搏”的，还得是基层自己。各基层党组织要切实扛起组织开展好“两学一做”学习教育的主体责任，主动找问题、开药方，用好“处方权”。
克服“等靠要”。基层党组织要转变以往“自上而下等部署、左顾右盼找样板”的思维惯性，变“上级出题”为“自己找题”，根据自身特点开展学习教育。要有针对性地把握学习重点，不搞眉毛胡子一把抓，本支部党员的党章党规意识欠缺在哪儿、哪儿就是学习的重点，本支部党员把握系列讲话的要点在哪儿、哪儿就是学习的重点。要有创造性地确定学习方式，利用党支部“船小好调头”的灵活优势，根据不同领域、行业、类型基层党组织的特点，怎么有利于调动党员参与学习教育的积极性就怎么开展学习。要详细具体地制定学习计划，支部计划和小组计划环环相扣、有机嵌套，确保每名党员都在严密的组织网络中取得学习教育实效。
避免“两张皮”。“上面千条线、底下一根针”，基层党组织承担着改革发展稳定等各项任务，工作繁重、压力巨大。要把“两学一做”学习教育和中心工作统筹结合起来，两手抓、两促进。要用“两学一做”学习教育进一步坚定信念、凝集共识、提振作风，让党员干部个人的发展愿景与本地区、本部门、本单位的发展目标合上拍子、产生共振。要坚持问题导向，带着强烈的问题意识开展学习教育，既解决党员个人的信念模糊、意识淡化等问题，又解决基层党组织责任不够、软弱涣散等问题。要找准“两学一做”学习教育和中心工作的结合点、着力点，把好关键节点，让学习教育和中心工作同向发力、有机融合，用推动中心工作成效检验学习教育实效。
基层党组织书记要承担起第一责任人责任。“支部强不强，关键看头羊”。一段时间以来，在一些地方和部门存在的支部书记挂名化、支部生活简单化等现象，与支部书记履行全面从严治党第一责任人职责是否到位有直接关系。开展“两学一做”学习教育，支部书记的作用，要“拿好刀子”，用刮骨疗毒的勇气解剖麻雀，找准支部和党员存在的问题，把“两学一做”学习教育作为管党员、带队伍的有利契机，珍惜好机会、开展好教育。支部书记更要“开好方子”，坚持“一病一方、一人一方”，既看共性、又看差异，对每名党员都要分析到位，对每类问题都要提出措施。一个支部也是一个班子，除了支部书记外，支部副书记、支部委员也要发挥好作用，承担好各自领域的管党治党责任，共同组织开展好“两学一做”学习教育。